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小学三年级科学《固体的混合与分离》教学设计

【教材分析】

《固体的混合与分离》是苏教版小学科学三年级上册第二单元的重要内容。本课是在学生认识了固体具有确定形状、占据空间、有质量等基本性质之后，引导学生进一步探究固体之间混合与分离这一对相互关联的操作活动。教材以生活中的实际情境为切入点，安排了混合两种固体比较混合前后固体的变化想办法把混合的固体分离开三个主要活动，让学生经历混合—观察—分离—验证的完整探究过程。

本课的核心概念在于：固体混合后，各种固体仍保持各自的性质，一般可以借助筛子筛、磁铁吸、水溶解过滤等方法将它们分离；混合前后固体的总体积不一定等于原来体积之和，而总质量保持不变。这一内容既承接了前一课对固体性质的认识，又为后续学习把盐放到水里溶解与分离等内容奠定基础，在整个单元的知识体系中起着承上启下的桥梁作用。

【学情分析】

三年级学生经过前两单元的科学学习，已经具备了初步的观察、比较和简单实验操作能力，能够使用天平称量物体质量，能用简单的语言描述实验现象。从生活经验看，学生在生活中见过米和豆子混在一起、沙石混合建房等现象，对混合并不陌生，但他们往往停留在感性认识层面，对于混合后的固体如何分离混合前后质量和体积有没有变化缺乏系统思考。

从认知特点看，三年级学生以具体形象思维为主，好奇心强，动手欲望强烈，乐于在玩中学。但他们在实验操作中容易出现随意性强、观察不细致、记录不完整等