小学一年级道德与法治下册《学做家务活》情境化教学设计.docxVIP

小学一年级道德与法治下册《学做家务活》情境化教学设计

教学目标在三维目标的统摄下进行有机整合。学生在参与家务劳动情境中认识常见家务种类与基本工具，初步掌握整理衣物、清洁餐具、扫地拖地等安全规范的劳动技能，养成主动分担家务的良好习惯。学生在小组合作完成任务的过程中学会分工协作、表达需求、倾听建议，形成积极的劳动情感与责任意识。学生能够在家庭生活中主动观察父母的辛劳，将课堂所学迁移到真实生活中，自觉成为家庭劳动的参与者。

教学重点为认识常见家务种类并掌握基本劳动技能，难点在于激发学生主动参与家务的内在动机，形成长期坚持的行为习惯。

教学方法采用情境体验法、任务驱动法、小组合作法与示范讲解法。教学准备需要准备围裙、抹布、扫帚、拖把、围裙、收纳筐等实物工具，制作家务步骤图卡与评价星级表，布置模拟厨房、客厅与卧室的教室场景，搜集整理家中长辈做家务的图片素材。

教学过程安排三个课时，本设计呈现第一课时的完整框架。

课前导入环节用时五分钟。教室布置成温馨的家居场景，窗台摆放绿植与家庭合照。播放轻柔的背景音乐，教师身着家居服走入教室，拎着菜篮做出刚买菜归来的动作，用亲切的语气说道：同学们，老师今天从菜市场回来，发现家里乱糟糟的，厨房有油渍，客厅有纸屑，卧室的玩具散落一地，老师一个人忙不过来，谁能帮帮老师？学生们争先恐后地举手回应。此时教师顺势提问：我们在家中会看到爸爸妈妈做什么家务活？学生自由发言