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小学四年级德育主题班会教学设计：守护假期安全护航青春成长

一、设计理念与课程定位

本教学设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养框架，聚焦“自我保护与安全意识”学习主题群，将假期安全教育从单一的知识灌输转向核心素养的深度培育。四年级学生处于儿童期向少年期过渡的关键节点，自我意识觉醒，渴望自主探索，但风险预判能力与应急处置技能仍显薄弱。假期作为学校管理性监护真空期，溺水、交通、居家、网络、心理等风险交织叠加。本设计摒弃“讲规则、背口诀、签名状”的传统模式，构建“情境体验认知重构技能内化迁移应用”四维育人链条，以“真问题、真情境、真任务、真评价”驱动学生从“被动管控对象”向“主动安全守护者”转变，实现假期安全教育与青春成长护航的有机统一。

二、核心素养导向的育人目标

1.价值认同：理解生命脆弱与珍贵的辩证统一，确立“生命至上、安全第一”的价值底色，自觉抵制侥幸心理与从众盲动，在假期生活中践行对自我、对家庭、对社会负责的安全承诺。

2.责任担当：明确作为家庭成员、班级成员、社会公民的多重安全角色责任，掌握“自我监护同伴互护家校联护”三级防护体系运作逻辑，在假期场景中主动识别隐患、制止违规、寻求救助。

3.问题解决：针对假期高发的溺水、交通、居家用电燃气、网络沉迷诈骗、心理情绪波动五大类风险，能运用“停一停、想一想、问一问、做决定”决策模型，结合急救技能（海姆