高中信息技术必修二《1.docxVIP

高中信息技术必修二《1.3信息技术的影响》教学设计

一、教材定位与学情透视

《信息技术的影响》是粤教版高中信息技术必修二第一章“信息与信息技术”第三节的核心内容。本节课不再局限于技术原理的讲解，而是将视野拓展至技术、社会、伦理、法律的交汇点，旨在引导学生建立“技术非中立、应用有边界”的责任意识。教材通过数字鸿沟、隐私安全、知识产权、人工智能伦理四个专题，构建起从现象观察到价值判断的认知阶梯。

学生经历了必修一的计算思维训练与数据编码实践，具备了基本的算法逻辑与数据处理能力。但调研显示，超过七成学生对技术伦理的认知停留在“不作恶”的朴素层面，缺乏对算法偏见、数据画像、深度伪造等深层机制的剖析能力。他们习惯于享受推荐算法带来的便利，却鲜少反思背后的“信息茧房”；熟练使用生成式AI完成作业，却模糊于版权归属与学术诚信的红线。这种“用得会、看不透、判不明”的认知断层，正是本节课教学攻坚的切入点。

二、核心素养导向的教学目标

1.信息意识：能敏锐识别生活场景中信息技术介入的痕迹，辨析技术赋能与风险并存的双重属性，形成“技术向善”的价值取向。

2.计算思维：能运用建模与抽象方法，拆解推荐算法、人脸识别、区块链存证等典型应用的底层逻辑，评估技术方案的社会影响边界。

3.数字化学习与创新：能利用开源工具完成隐私泄露溯源、深度伪造检测等实战任务，迁移解决新情境下的伦理困境。

4.信息社会责