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物理高效课堂教学模式总结

甘肃省张掖市临泽县第四中学刘好军

通过近期的听评课活动和高效课堂理论方面的学习，我对创建高效课堂有了更加深层次的认识，创建高效课堂就是在教学过程要坚持以课标为蓝本，以学生为主体，以学生的认知基础确定教学目标，减少盲目性、随意性，保障课堂教学各环节的实效性提高课堂效率。在自己不断学习和实践的基础上，结合我们理化教研组当前推行的“目标教学法”，现将本人平时在新授过程中的物理高效课堂教学模式总结如下：

一、 课前检测（5分钟）。课前检测的内容紧扣前一节教学内容的基础和教学重点，以填空形式出现，完成旧课向新课学习的自然过渡，了解后进生的旧知在认知领域的掌握程度，扫除学生认知障碍及时提供掌握新课目标必需先掌握的必备的认知及情感准备。通过课前检测既诊断学情又能唤起全体学生特别是差生的主动学习的意识，让认知缺乏的学生提前得到了前置知识和情感的补偿，使学生在学习新的知识目标之前获得后续学习所需必备的知识以及应具备的技能、情感、态度、信心、学习习惯等方面特性时,进行预期诊断并针对缺陷进行及时补偿，从而会有效扫除学生在新授课前认知领域的障碍。

二、 新课导入（2分钟）。导入可通过谈话、设问或演示实验等多种手段设置问题情境引起学生的注意诱发学习动机。在设疑时可采取以趣入境、以疑入境、以奇入境、以情入境等导入课题。这样结合物理学科特点借助趣味性、启发性、