2026年安徽版七年级信息科技教学评一体教学设计：争做网络安全卫士——互联网安全防范.docxVIP

PAGE1

2026年安徽版七年级信息科技教学评一体教学设计：争做网络安全卫士——互联网安全防范

教学设计说明

授课对象

:—

七年级学生

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在将信息科技从单纯的“工具教学”转向“素养培育”。在数字化转型深入的今天，网络安全不再是简单的“安装杀毒软件”，而是一种综合的生存能力。

设计核心采取“情境驱动→任务分解→实践内化→评价反思”的逻辑。通过创设“网络安全卫士特训营”的大情境，将碎片化的知识点（如密码设置、隐私设置、诈骗识别）整合为一套完整的防御体系。

强调“教-学-评”一致性，即：教学目标决定学习活动，学习活动产生评价证据，评价结果指导教学调整。通过学历案将学习的主动权交给学生，使学生在解决真实问题的过程中，构建起网络安全的大概念。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

本单元对应课标中“信息社会与数字化生活”模块。要求学生能够识别网络安全威胁，掌握基本的个人信息保护方法，遵守网络法律法规，养成良好的网络行为习惯。

重点在于培养学生在复杂网络环境中的辨析能力，使其能够从被动地“被告知”安全规则，转变为主动地“分析”风险点并采取对策。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点

信息意识

能意识到网络环境的复杂性与潜在风险，产生