幼小衔接家长教育焦虑的纾困之道：成因分析与路径探索.pdfVIP

·学前教育研究·2025年9月（第18期）

幼小衔接家长教育焦虑的纾困之道：成因分析与路径探索

李妍郭蓉

（延安大学西安创新学院，陕西省西安市，710100）

摘要幼小衔接对儿童长期的身心发展及终身学习能力影响深远，是儿童发展历程的重要里程碑，家长作为第一

支持者和引导者，在该阶段呈现的教育焦虑现象备受关注。本研究旨在通过对幼小衔接阶段家长的教育焦虑现状

进行调查，深入剖析影响家长教育焦虑的因素，并探讨幼小衔接生态系统对缓解家长教育焦虑的重要作用，以及

如何有效缓解家长的焦虑。以期协助家长群体实现教育理念的转变、增强教育信心，最终实现从“焦虑管控”到“发

展赋能”的范式转型。

关键词幼小衔接；教育焦虑；家庭教育​

中图分类号：G78；G612文献标识码:A文章编号：1002-1221(2025)18-0214-03

幼小衔接作为儿童从学前教育向义务教育过渡的集体”，对“担心老师不喜欢孩子”的焦虑水平最低。

关键阶段，其质量直接影响个体的社会适应