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初中七年级道德与法治《友谊的真谛》教学设计

一、教材与学情分析

《友谊的真谛》是统编版道德与法治七年级上册第三单元“师生情?友谊爱”第六课的第一课时。本课承接第五课“师生同行”建立的平等尊重师生关系，引领学生将视野转向同龄人群体，聚焦青春期核心发展任务之一——同伴交往。教材结构遵循“感悟友谊、辨析真伪、学会交往、提升境界”的逻辑主线，旨在落实核心素养中的“政治认同、道德修养、法治精神、健康人格、责任担当”，重点攻克“正确友谊观”这一关键能力。

七年级新生刚经历小学至初中的转衔期，生理心理加速发展，自我意识觉醒，渴望摆脱成人依附，在同伴群体中寻求认同与归属。但受限于经验浅薄，他们对友谊认知多停留在“志同道合、有福同享”的感性层面，易陷入“以自我为中心”“混淆朋友与酒肉朋友”“因小失大、冲动绝交”等误区。调研显示，班级普遍存在小圈子抱团、网络交友模糊边界、利益冲突引发冷战等现象。因此，教学不能满足于说教“何为真友谊”，而须创设真实情境，引导学生在冲突体验、价值辨析、角色切换中完成从“他律要求”到“内化自觉”的认知重构与行为迁移。

二、核心素养导向的教学目标

1.政治认同：理解友谊是社会主义核心价值观中“友善”层面的微观实践，认识健康交往对构建和谐校园、和谐社会的基础性作用，自觉抵制拜金、利用等不良交往风气。

2.道德修养：辨析真友谊与假友谊的本质区别，确立“以诚相待、互助互进、