小学四年级主题班会教学设计——红领巾相约中国梦：少年立志强国有我.docxVIP

小学四年级主题班会教学设计——红领巾相约中国梦：少年立志强国有我

一、设计理念与育人定位

本课面向小学四年级学生设计的一节少先队主题班会课。四年级学生正处于道德认知由他律走向自律的关键期，他们对家国已有朴素的情感认同，却尚未建立起个人理想与国家前途之间的内在联结。红领巾作为少先队员的标志，是开展理想信念教育最贴近儿童生活的切入点。本课以红领巾相约中国梦为主题，旨在通过可感、可知、可行的活动设计，让学生明白：中国梦不是遥远的口号，而是由每一个普通人的努力汇聚而成；少年儿童的志向与行动，正是这伟大梦想的一部分。

本课遵循少先队活动课政治启蒙、情感培育、实践体验三位一体的实施路径，坚持儿童视角、故事表达、情境浸润、行动落地的设计原则，杜绝说教灌输，突出学生的自主参与与真实体验。

二、学情分析

四年级学生年满九至十岁，多数已佩戴红领巾一至两年，对佩戴的仪式要求较为熟悉，但对领巾的象征意义理解较浅，部分学生甚至将其视为日常穿戴的任务。学生对中国梦的概念有所耳闻，能说出国家富强、人民幸福等大致表述，但说不清这八个字与自身学习生活的关系。他们喜欢听故事、看影像、参与竞赛类活动，注意力集中时间约二十分钟，适合采用短情境、快节奏、多互动的课堂组织形式。同时，该学段学生已具备一定的合作探究与口头表达能力，可以承担小组任务和展示交流，这为班会课的学生主体性提供了条件。

三、教学目标

第一，政治认同目标。