小学五年级英语Unit 2语法易错点突破与巩固练习导学案教学设计（Join In外研剑桥新教材暑假自学专用）.docxVIP

小学五年级英语Unit2语法易错点突破与巩固练习导学案教学设计（JoinIn外研剑桥新教材暑假自学专用）

一、设计缘起与学情研判

这份导学案服务于使用JoinIn（外研剑桥版）新教材的五年级学生，使用场景设定为暑假自学。脱离了课堂的即时反馈，学生在家独立完成语法学习，最大的风险不是学不会，而是以为学会了。五年级学生经过三至四年级的英语学习，已经积累了不定冠词、名词复数、be动词搭配、一般现在时等基本语法经验，但这些知识多以语块记忆的形式储存在头脑中，并未形成清晰的规则意识。一旦遇到形式稍有变化的句子，错误便集中爆发。

结合日常教学中收集的错题档案，本单元语法的易错高发区集中在五个方面：一是主语为第三人称单数时动词忘记加s或es；二是therebe句型中be动词与最近名词的距离关系判断失误；三是havegot与hasgot的混用，这是JoinIn教材的特色结构，也是与大人教版体系学生交流时最容易产生分歧的地方；四是一般疑问句中助动词提前后，句中动词仍保留三单形式的双重标记错误；五是否定句中doesnt与动词原形的搭配不稳。这五类错误表面上是粗心，实质是语法规则尚未完成从陈述性知识向程序性知识的转化。本教学设计即围绕这一转化过程展开。

二、学习目标定位

语言知识目标：学生能够准确说出第三人称单数动词变化的三种情况（直接加s、以s/x/ch/sh/o结尾加es、辅音字母加y