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初中九年级英语中考复习课被动语态专题教学设计

一、教学依据与设计思路

本课面向九年级中考复习阶段，围绕被动语态这一核心语法项目展开。义务教育英语课程标准要求学生能够在具体语境中理解并运用常见时态的被动结构，关注语言形式背后的意义表达。武汉市中考对被动语态的考查呈三个特点：一是与动词时态结合命题，单项选择中要求学生同时判断时间与语态；二是嵌入语篇情境，在完形填空与综合填空中考查被动形式的正确书写；三是在书面表达中间接考查，学生能否用被动结构恰当地突出动作承受者，直接影响句式得分档次。

复习课的功能区别于新授课。新授课解决懂不懂，复习课解决会不会、快不快、稳不稳。本课以结构梳理—错因诊断—情境运用—语篇迁移为主线，带领学生把零散的被动语态知识压缩成一张可提取的网络，再通过分层训练把网络转化为考场上的自动反应。

二、学情分析

九年级学生在七、八年级已分别接触一般现在时、一般过去时的被动语态，九年级又学习了含情态动词的被动结构。多数学生能背诵基本公式be＋动词的过去分词，但实际运用中暴露四类典型问题。

第一类，be动词与主语的人称、数及句子时态不一致，如把Thebridgewasbuiltin1990误写成werebuilt或isbuilt。第二类，过去分词记忆不牢，尤其是不规则动词，如take—took—taken误作taked，see—saw—seen误作seed。第三类