2026年清华大学版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：AskingtheWay.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级下册全班学生

AskingtheWay——在情境中问路与表达

6课时（每课时40分钟）

清华大学版义务教育英语教材（2026年版）

通过真实生活情境培养学生用英语问路、描述方向、理解他人指引的交际能力

语言交际与空间思维的融合

1.问路句型（Canyoutellmehowtogetto…?）2.方向词汇（left,right,straight,turn,acrossfrom,nextto）3.简单地图阅读与绘制4.文化比较：中西方问路礼仪

掌握问路核心句型并能在不同情境中灵活运用

学生在实际操作中将方向词与地图符号对应产生混淆，尤其是左转/右转的空间定位

设计理念与指导思想

本单元以“教-学-评”一致性为核心，坚持以学生为中心的学习观，强调语言学习的真实性与功能性。在新课标背景下，教师不仅是知识的传递者，更是学习情境的创设者与学习过程的引导者。通过情境教学、项目式学习与合作学习的有机结合，让学生在“问路”这一生活化任务中体验语言的工具属性，培养跨文化交际意识、空间思维与合作解决问题的能力。评价则贯穿全过程，既有形成性的观察记录，也有终结性的任务产出评价，确保教学目标、学习活动与评价任务高度一致。

一、课