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高中政治选必三第九课理解质量互变规律教学设计

一、课程标准与教学目标定位

本课对应的课程标准内容要求为结合具体事例，理解量变与质变的辩证关系，属于选择性必修三《逻辑与思维》第三单元运用辩证思维方法的延伸。本课教学需帮助学生把握质量互变规律的科学内涵，理解其在认识世界和改造世界中的方法论意义，提升学生的辩证思维能力与科学思维品质。

教学目标设定如下：

1.知识目标：学生能够准确阐释量变与质变的科学含义，区分事物数量的增减和场所的变更这两种量变形式，明确质变过程中渐进过程的中断与新质的产生，能够识别量变与质变的相互渗透关系。

2.能力目标：学生能够运用质量互变规律分析社会现象和自然现象，识别事物发展过程中量变积累与质变飞跃的节点，培养透过现象把握事物发展规律的逻辑思维能力。

3.学科核心素养目标：通过本课学习，培育学生的科学精神，使其认同质量互变规律是事物发展的普遍规律；提升公共参与素养，引导学生将质量互变规律与个人成长、社会发展紧密结合。

4.价值目标：引导学生树立脚踏实地、循序渐进的人生态度，认识到量变积累的重要性，同时把握时机，勇于实现质的飞跃。

二、教学重难点分析

教学重点：量变与质变的辩证关系，包括量变是质变的必要准备、质变是量变的必然结果、量变与质变的相互渗透。突破策略：通过呈现生活中的具体案例和历年高考真题，引导学生在分析案例的过程中把握二者之间的内在联系。

教学难点：量