2026年湘教版九年级教学设计：用列举法求概率.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初三（九年级）全班

用列举法求概率

8课时

湘教版数学九年级上册

概率初步

随机事件的等可能性与计数原理

列举法基本思想、样本空间构建、概率计算步骤

构建等可能样本空间、熟练运用列举法求解简单概率

区分有序与无序列举、处理重复元素的去重技巧、复合事件的分类讨论

设计理念与指导思想

本单元以“情境驱动、任务导向、评价促进”为核心，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》数学学科核心素养——抽象概括能力、逻辑推理能力、数学建模能力和数据分析能力。通过真实生活情境（如抽签、掷骰子、卡片游戏），引导学生在具体操作中感受随机性，进而抽象出样本空间的概念；在此基础上，通过分层任务链推进学生从“能列举”向“能分类、能去重、能解释”迈进，最终实现从操作到认识的跨越。教学过程中强调合作探究与反思迁移，使学生不仅掌握列举法的技巧，更体会数学思想在解决实际问题中的价值。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数学学科核心素养：抽象概括、逻辑推理、数学建模、数据分析。

概率与统计领域目标：理解随机事件的产生，能够用列举法、树形图等方法求解简单事件的概率；能够在实际情境中进行概率估计与简单预测。

2.学科核心素养维度分解（表格）