高中地理选择性必修3生态环境保护与国家安全单元教学设计.docxVIP

高中地理选择性必修3生态环境保护与国家安全单元教学设计

一、设计依据与教学立意

本单元内容选自湘教版高中地理选择性必修3第三章，涵盖碳排放与国际减排合作、自然保护区与生态安全、污染物跨境转移与环境安全、环境保护政策措施与国家安全等核心内容，是资源、环境与国家安全模块的收束单元，也是地理学科落实总体国家安全观教育的主阵地。课程标准对本模块的要求是结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义，运用碳循环和温室效应原理分析碳排放对环境的影响，说明污染物跨境转移对环境安全的影响，并能够举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。

教学设计立足三个基本判断。第一，高一至高二学段选考地理的学生已经在大气受热过程、水循环、生物循环等必修内容中储备了必要的原理性知识，但对国家安全这一上位概念缺乏系统性认知，容易把生态安全窄化为污染防治。第二，本章知识具有强烈的时政属性和价值属性，碳达峰碳中和、长江十年禁渔、祁连山生态修复、洋垃圾入境禁令等案例均可作为贯穿性情境，情境新颖度直接决定课堂的思维参与度。第三，本章在等级性考试中的考查方式以综合题情境分析为主，设问常落在原因阐释、影响评价、措施论证三个层级，教学中必须有意识地训练学生的因果链条书写和尺度转换思维。

据此，本教学设计确立的总立意是：以生态安全如何上升为国家安全为单元大问题，以人地协调观为价值主线，以碳循环、生态系统服务功能、污染扩散迁移三条原