2025-2026学年高一语文必修下册《登岳阳楼》教学设计.docxVIP

20252026学年高一语文必修下册《登岳阳楼》教学设计

一、教材定位与核心素养导向

《登岳阳楼》选自统编版高中语文必修下册第二单元，单元主题为“古诗文阅读与写作”，人文主题聚焦“家国情怀与审美追求”。杜甫此诗作于大历三年（768年），诗人晚年漂泊至岳阳，登楼远望，触景生情。教材编排意图在于引导学生通过品读名篇，体悟诗人“忧国忧民、心忧天下”的崇高境界，提炼“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神内核，培养文化自信与审美鉴赏能力。

本课教学立足“语文核心素养”框架，锚定四维目标：语言建构与运用——疏通文言实词虚词，理清诗句意境脉络，积累“吴楚东南坼”“乾坤日夜浮”等经典意象；思维发展与提升——透过“登临望远感时伤身忧国”五重递进，剖析“由景入情、以景喻情、景情交融”的艺术手法；审美鉴赏与创造——感受苍茫壮阔与凄清悲壮并存的意境张力，品味“沉郁顿挫”诗风的独特韵味；文化传承与理解——解码“以天下为己任”的儒家担当，关联范仲淹《岳阳楼记》，构建“岳阳楼文化谱系”，厚植家国情怀。

二、学情分析与教学策略

高一学生已具备初中古诗文阅读基础，熟知杜甫“诗史”称号及“沉郁顿挫”风格标签，但存在三层认知断层：一是语言关隘，虚词“坼”“浮”“澒洞”“飘摇”理解偏颇，导致意象重组支离破碎；二是结构关隘，习惯逐句翻译割裂整体，难以把握“首联写楼、颔联望远、颈联感时、尾联伤身忧国”的严谨章法；三是境