小学五年级德育主题班会踏春追思传承清明教学设计.docx

小学五年级德育主题班会踏春追思传承清明教学设计

一、设计立意与价值定位

清明兼具节气、节日与纪念日三重身份，既连接草木萌发的自然时序，也连接慎终追远的伦理情感，更连接家国同构的精神谱系。小学五年级学生已经具备初步的历史理解、合作探究和公开表达能力，情感体验正由具体人物走向抽象价值，适合在真实情境中完成从“知道清明”到“理解清明”、从“参与活动”到“主动传承”的跃迁。本课以“踏春”打开身体感知的通道，以“追思”抵达情感深处的敬意，以“传承”落在可做、久做、愿做的日常行动，力求让传统节日不流于展板上的名词解释，而成为儿童生命成长中可触摸的经验。

班会的核心不是灌输节日常识，而是帮助学生建立三重关系