高中语文选择性必修下册《拟行路难·其四》教学设计.docxVIP

高中语文选择性必修下册《拟行路难·其四》教学设计

一、素材解读与大单元定位

统编版高中语文选择性必修下册第三单元“古诗词诵读”，以“咏志抒怀，穿越时空的精神对话”为人文主题，旨在引导学生通过诵读、品析、研讨，感受古典诗词的节奏韵律与意境美感，理解诗人在特定历史境遇中确立的精神坐标。陶渊明《拟行路难·其四》作为单元核心篇目之一，不仅承载了“穷达随命，安贫乐道”的儒家入世担当与道家逍遥智慧的辩证融合，更以其独特的“拟作”体制、论理入诗的哲理深度，成为通往魏晋风度、理解中国文人精神谱系的关键文本。

陶渊明生逢东晋末年，门阀政治腐败，士族阶层“贵势交驰，贱务相滋”，寒门士人上升通道阻塞。诗人仕途坎坷，四十余岁毅然“归去来兮”，虽遂隐逸之志，然现实窘迫、家累频仍、疾病缠身。此诗作于隐居后期，是诗人面对“穷达有命”命运拷问时，经过深度理性审视后确立的终极价值判断。诗中“穷达随所遇，得失不足道”直指人生本质，“且以永今朝，何必待来兹”更将“及时行乐”升华为一种对当下生命的深情把握与道德自觉。这首诗不是逃避现实的鸵鸟政策，而是历经苦难淬炼后、在“命运女神”面前挺直脊梁的精神宣言。

大单元教学中，本课承接《短歌行》《归园田居》等前序篇目确立的“豪迈豁达”与“田园闲适”基调，引领学生进入更具思辨张力的“哲理抒怀”层面；同时为后续学习杜甫《登高》、苏轼《定风波》等跨越时空的“咏志佳作”搭建认知脚手架，