几何证明教学设计与逻辑思维培养.pdfVIP

为什么要证明教学设计

【教学目标】

1.了解证明的含义，理解证明的必要性；

2．能根据观察、实验、归纳、类比等方法找出规律和结论；

3．通过学习证明，体会数学的严密性，养成言必有据的好习惯．

【教学重难点】

能根据观察、实验、归纳、类比等方法找出规律和结论

【教学过程】

一、导入环节

（一）导入新课，板书课题

导入语：前面我们曾经利用观察、实验、归纳和类比等方法发现了不少数学命题，但是这些命题的正

确性还是个疑问，所以这节课我们一起来为什么要证明.来看本节课的学习目标.

（二）出示教学目标

课件展示学习目标，学生齐读学习目标.

过渡语：让我们带着目标、带着问题进入自主学习环节.

二、先学环节

（一）出示指导

过渡语：P157—159要求：先独立阅读，了解推理证明的必要性，再同伴交流证明命题

的有关方法．

（1）通过、、和获得题不一定是真命题；要

确定命题的正确性，还需要进一步说明理由，经过严密的加以证实