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六年级“校园节水行动”项目式学习方案

项目

内容

课次

项目第1—6周（共12课时）

课时

12课时（每课时40分钟）

执行班级

六年级（1）班

课型

项目式学习（跨学科主题学习）

课题

校园节水行动——为学校设计一份可执行的节水方案（科学为主干学科，融合数学、语文、综合实践活动）

设计依据

依据《义务教育课程方案（2022年版）》“加强课程综合，注重关联”的原则，统筹设计跨学科主题学习，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力；倡导“做中学”“用中学”“创中学”，综合实践活动侧重跨学科研究性学习与社会实践；原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。本项目以科学课程内容为主干，整合数学统计、语文表达与综合实践调查方法，避免“学科拼盘”，以解决校园真实用水问题为导向。

驱动性问题

学校每月要为“看不见的水浪费”多付多少钱？我们能为校园设计一套同学愿意照着做的节水方案吗？

教学目标

科学观念：说出水的三态变化与自然界水循环的基本环节，理解淡水资源的有限性；用流量、时间、频次的关系解释用水量差异。

科学思维：能基于观测数据提出可检验的假设，用控制变量的方法比较不同用水场景的浪费程度。

探究实践：会使用量杯、秒表、水表读数完成定量测量，规范记录原始数据并绘制统计图；能设计并测试一个简易节水装置（如限流器、雨水收集槽模型）。

态度责任：形成节约用水的行为习惯，愿意用证