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2026学年教师幼儿创造力激发规划

一、规划基础与目标

（一）现状基线

结合2025学年全园12个教学班、342名3-6岁幼儿的创造力发展评估数据：3-4岁幼儿发散思维达标率为62%，主要短板为“非常规用途想象”维度，平均仅能说出2种日常物品的特殊用法；4-5岁幼儿问题解决能力达标率57%，在无预设方案的任务中主动尝试不同方法的占比不足40%；5-6岁幼儿创造性表达达标率71%，但作品个性化元素占比平均仅为28%，模仿类内容占比超过60%。全园28名专任教师中，系统接受过创造力教育专项培训的占比32%，日常教学中设计开放性问题的比例平均为21%，81%的教师表示缺乏可直接落地的创造力激发工具包。

本规划以《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心依据，聚焦“保护好奇心、激发想象力、支持创造性实践”三个核心维度，覆盖全园所有幼儿与专任教师，明确可量化、可考核的实施目标，所有措施均经过小中班2个试点班1学期的落地验证，有效性达87%。

（二）学年核心目标

1.幼儿发展目标：学年末3-4岁幼儿发散思维达标率提升至85%，日常物品特殊用途表述平均不少于5种；4-5岁幼儿问题解决能力达标率提升至80%，开放性任务中主动尝试3种以上解决方案的占比不低于70%；5-6岁幼儿创造性表达达标率提升至92%，作品个性化元素占比不低于50%；全园幼儿主动提问频次较上学年提升100%，从日均1.2次/人提升至