语言与思维：教学设计与核心目标.pdfVIP

《高中英语(上外版)》选择性必修第二册Unit

2

语言与思维

:第

1

教学内容:语言如何塑造我们的思维方式

课型:阅读课

一、教学设计与说明

1.教学目标

本课作为单元起始，围绕单元教学目标设定任务：学生通过

阅读与活动，理解语言对思维的塑造作用，提取信息与观点；识别语

篇中三大论点及相应论证依据；并能基于文本内容进行推理、比较、分析与总

结，系统把握语言对思维的影响机制。

2.设计思路

本定位为单元开篇课，语篇类型属公共体裁。内容改编自语

言认知学家Lera

Boroditsky在2018年TED大会题为《语言如何塑造思维方式》

的文稿，针对语言如何影响思维这一人类长期困惑的问题展开论述。语

篇在保留原论点与例证结构的基础上，进行了学术化精简与改写。

要让学生深入理解语篇的整体架构与信息组织的逻辑关系，需设计恰

当的英语学习活动，培养学生定位问题、提炼论点、构建论证分析等

能力。该过程分为三个递进步骤，逐步学生结合语篇结构与文本特征，整

合主旨要义与关键细节。

首先，导入环节通过分析两则引文切入语篇，阐明两种对立观点并存

的现象。通过凸显认知