【人教版数学三年级下册】《3.1 解决问题 第一课时》教学反思.pdf

1从旧知引新知,让学生将两个一步应用题合成两步应用题。接着请学生根据题目的信息

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思考:第一步先求什么,第二步再求什么。要求学生独立思考,再与同桌交流,最后全班交流,提

高了学生的学习积极性,而且有利于学生对不同解法的理解。

2通过自己独立思考,小组讨论,全班交流,学生的思维和方法得到了充分的展示。连乘应

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用题出现了几种不同的方法,而且学生普遍能讲出道理来,学生真正成为学习的主人,积极地

参与了教学的每一个环节,努力地探索了解决问题的方法,大胆地发表了自己的观点。把有限

的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

3本节课在分析应用题时,让学生从情境中发现问题、提出问题并解决问题。提出问题和

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解决问题的过程是学生思维的过程,在课堂上给学生留下充足的时间和空间,让学生去探索。

这样不仅使学生的主体地位得到了充分的体现,也使学生的创新思维得到了发展。