高中生物人教版选择性必修1《稳态与调节》神经冲动的产生和传导 课前教案.docxVIP

高中生物人教版选择性必修1《稳态与调节》神经冲动的产生和传导课前教案

同学们好！当你被针尖轻轻刺到指尖时，从“感觉到痛”到“手迅速缩回”，整个过程往往不足零点几秒。这样快速而精准的信息传递，靠的并不是血液的运输，而是神经系统中一种特殊的信号——神经冲动。本节课前教案将带领大家在正式上课之前，先梳理清楚“兴奋是什么”“静息电位与动作电位如何形成”“兴奋怎样沿神经纤维传导”“兴奋又怎样跨越神经元之间的缝隙”这四个核心问题。请对照教材第二章第3节内容，边读边填，完成后再核对参考答案，把不懂的地方标注出来，带着问题走进课堂。

课程信息

项目

内容

学科

生物

教材版本

人教版

年级册别

选择性必修1《稳态与调节》

课文／单元

第二章神经调节第3节神经冲动的产生和传导

课时

第1课时·课前

一、课标要求与素养目标

（一）课程标准要求

《普通高中生物学课程标准》对本节的要求是：概述神经冲动在神经纤维上以电信号（局部电流）的形式传导，在神经元之间通过突触以化学信号的形式传递；说明兴奋传导与传递过程中离子跨膜运输的方向与方式；举例说明神经调节的基本方式与结构基础。要求学生能够运用结构与功能相适应的观点，解释生物电现象的产生机理。

（二）四维素养目标

生命观念：建立“结构与功能相适应”的观念，理解神经纤维膜上离子通道的分布、开闭状态与膜电位变化之间的对应关系；建立“物质与能量观