苏教版八年级生物上册第3单元导学案.docxVIP

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人体生理与健康单元导学案

项目

内容

课次

单元导学（第1课时）

课时

1课时（45分钟）

执行班级

八年级（）班

课型

单元导学课

课题

第5单元人体生理与健康（苏教版生物学八年级上册，含第12—16章）

学习目标

知识与技能：1.说出消化、循环、呼吸、泌尿四大系统的组成与主要功能，描述神经调节与激素调节的基本方式。

用结构与功能相适应的观点解释各系统协同维持人体生理活动稳定的原因。

过程与方法：1.通过绘制单元知识结构图，梳理摄入—运输—交换—排出—调节的逻辑主线。

通过分析生活情境（如剧烈运动、进食、输液），训练信息提取与推理表达能力。

情感态度价值观：1.形成珍爱生命、关注自身健康的意识，认同合理膳食、规律作息与科学锻炼的重要性。

体会人体各系统协调统一的生命观念，增强健康生活责任感。

学习重点

消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统的组成与功能。

血液循环的两条途径及血液成分变化。

神经调节的基本方式——反射与反射弧的组成。

学习难点

体循环与肺循环中血液性质的变化及判断方法。

尿液形成过程中肾小球的滤过作用与肾小管的重吸收作用。

神经调节与激素调节的相互配合。

学习方法

自主预习＋填空梳理

小组合作绘制知识结构图

情境问题驱动探究

当堂检测与错题归因

学习准备