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小学三年级美术《苍劲挺拔的北京古树》教学设计

教材分析与核心素养定位

《苍劲挺拔的北京古树》选自人美版（北京）2024年版义务教育教科书美术三年级上册第六课，属于“造型·表现”学习领域与“设计·应用”领域的交叉渗透课例。教材以北京地区特有的古树名木为载体，旨在引导学生通过观察、体验、表现，感受古树历经沧桑却依然挺拔向上的生命力量，理解自然遗产与人文历史的深度融合。这不仅是一次绘画技法的训练，更是一次立德树人的生动实践。

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对第三学段“形象思维审美感知”“文化理解传承创新”两大核心素养的明确要求，本课确立三维教学目标：一是感知层面，学生能辨识古树树皮纹理、枝干走势、树冠姿态的结构特征，掌握墨线勾勒与色彩渲染相结合的混合工具表现方法；二是表现层面，学生能运用夸张、变形、装饰等艺术手法，完成一幅具有儿童化视角且富有北京地域文化符号的古树画面；三是价值层面，通过古树背后的护树故事、历史传说挖掘，厚植家国情怀，树立尊重自然、保护遗产的生态文明观。

教学重点锁定在“古树形态的动态捕捉与材料语言的个性化转化”上。难点在于引导学生突破“临摹照片”的机械复刻，建立“观察—内化—表达”的完整视觉思维链条，让画面呈现出稚拙中见真趣、童真中蕴大美的审美质感。

学情分析与教学对策

三年级学生处于绘画发展的“图式期”向“写实期”过渡关口。他们已具备基本的线条控笔能力与