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幼儿园大班“讲文明、懂礼貌”行为观察记录（20篇）

观察班级：大班（一）班

观察主题：讲文明、懂礼貌——请求与致谢用语

观察教师：张老师

记录周期：2026年10月9日至2026年10月30日

说明：本组记录聚焦大班幼儿在集体生活中使用“请”“谢谢”“对不起”“不客气”等礼貌用语的情况，重点观察其请求他人帮助、借用物品、接受帮助后的语言表达。记录中幼儿姓名均为化名，观察采用自然情境下的随机记录与定点观察相结合的方式，每篇记录均包含观察情境、行为描述、行为分析、支持策略与教师反思五部分，供班级日常观察档案使用，也可作为后续礼貌用语专项活动的依据。

记录一：借蜡笔时主动说“请”

观察时间：2026年10月9日9:20—9:35

观察地点：美工区

观察对象：乐乐（男，5岁8个月）

观察情境：区域活动时间，乐乐在美工区画“秋天的树”，发现自己的棕色蜡笔用完了，同伴朵朵正在使用同色蜡笔。

行为描述：乐乐先站在朵朵旁边看了一会儿，伸手想去拿朵朵面前的蜡笔盒，手伸到一半又停住，收回手说：“朵朵，你能借我一下棕色蜡笔吗？我用完就还给你。”朵朵把蜡笔递给他，乐乐接过来说：“谢谢朵朵。”画完后，他主动把蜡笔放回朵朵的盒子里，并说：“还给你，谢谢你。”整个过程没有出现争抢。

行为分析：乐乐已经具备“先请求、再使用、后归还”的完整交往意识，能够在冲动