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初中七年级地理下学期我们邻近的地区和国家期末复习教案

第八章“我们邻近的地区和国家”是七年级下册的重头戏，期末前把它拎出来单独复习一节课，再加一节习题处理课，是这几年我带毕业班一贯的做法。新教材把东南亚、南亚（以印度为主）、俄罗斯和北亚、中东等内容做了整合，区域多、线索杂，学生最容易犯的毛病就是背了一堆零散知识点，看到综合题还是两眼发黑。所以这份复习教案的核心思路只有一句话：用“位置—自然—人文”这条主线把四块区域串起来，让学生在比较中记忆，在地图上落实。

先说说学情。七年级学生的特点是记图快、忘图也快，概念性的东西背得动，一到空间定位就发懵。期中考试我统计过一个数据：涉及中东石油运输路线的读图题，全年级得分率不到五成；而东南亚物产连线题，得分率接近九成。这说明什么？说明老师不能再用“背清单”的方式复习，得把知识重新挂回地图上去，挂回真实情境里去。

复习目标我给自己定了三条，课堂上也会直接亮给学生。第一条，能在空白的世界政区图上快速指出东南亚、印度、俄罗斯、中东的位置，并说出各自的纬度位置和海陆特点；第二条，能用“纬度影响热量、海陆影响降水、地形影响农业和交通”的逻辑链解释各区域的自然特征；第三条，能把自然条件和人文活动对应起来，比如说出“中南半岛为什么种植水稻”“俄罗斯工业区为什么靠近矿产地”，这才是课标里强调的区域认知，光背结论不算本事。

课前准备这块，我不搞花架子。学生人手一