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小学三年级综合实践活动班级小主人主题教学设计

一、教学基本信息与设计理念

本课面向小学三年级学生，属于综合实践活动课程中的社会服务与劳动实践领域，活动主题为班级小主人。三年级学生经过两年多的在校生活，对班集体有了初步归属感，但多数孩子仍停留在被管理、被服务的角色里，缺少主动建设班级的意识和具体做事的能力。本课的核心任务，就是让孩子从班级的使用者转变为班级的建设者。

设计本课时坚持三条理念：其一，真实问题驱动，一切矛盾从孩子自己的教室生活生长出来；其二，全员岗位体验，不让任何一个孩子当观众；其三，服务本身就是教育，把评价藏在行动里，让担当看得见、摸得着。

二、学情分析

课前我用一周时间做了三件事：观察记、随手拍、小访谈。结果显示，班级存在三类典型现象：图书角的书倒了没人扶，绿植叶子黄了没人喊疼，地面纸屑要等值日生来了才有人捡。访谈中，42名孩子里有29人认为班级事务是值日生和老师的事。这说明问题的根子不在懒，而在角色认知——孩子们还没把自己当成班级的主人。

同时，三年级孩子动手意愿强、喜欢被认可、能够以小组形式完成简单任务，这些特点为岗位认领和项目化服务提供了很好的生长点。

三、教学目标

一是价值体认目标：学生能说出班级小主人的含义，理解班级建设人人有责，初步形成主人翁意识。

二是责任担当目标：每名学生认领一个班级微岗位，并能在两周内持续履职，做到岗位有职责、履职有记录、服务有质量。