小学二年级科学让小车动起来教学设计.docxVIP

小学二年级科学让小车动起来教学设计

一、教学背景分析

车是儿童生活中最熟悉的物体之一。二年级学生每天都能看见汽车在街道上行驶、自行车穿梭于小巷、玩具车在自己手中被推来推去。他们积累了大量关于车会动的生活经验，但这些经验大多停留在车有轮子所以会跑的模糊层面，对于小车为什么会动起来怎样才能让小车动起来怎样让小车动得更快、更远等本质问题，缺乏有意识的探究。

本课是教科版科学二年级下册常见的机械单元中的第三课，承接前两课对物体运动和简单工具的认识，是学生在小学阶段第一次系统地用力来解释物体运动状态的改变。《义务教育科学课程标准》明确要求低学段学生通过观察、实验，感知力可以使物体的运动状态发生改变，并强调低年级科学学习应以游戏化、活动化的方式展开，让学生在动手操作中建立初步的实证意识。

从学情看，二年级学生好奇心强、乐于动手，但注意力持续时间较短，实验操作时容易只顾玩耍而忽视观察记录；他们能进行简单的比较，但控制变量的思维尚未形成。因此，本课设计遵循玩中学、做中思的路径，以让小车动起来为总任务，通过三个层层递进的活动，引导学生经历想办法让车动——比较不同方法——公平比赛谁的车跑得远的完整探究过程，在真实的操作体验中初步建立力能使静止的物体运动起来的科学认识，渗透公平实验的思想。

二、教学目标

科学观念。知道力可以使静止的小车运动起来；认识推力、拉力、风力、磁力等都是常见的让小车动起来的办法；