高中政治必修四哲学与文化第六课第三框题《价值的创造和实现》教学设计.docxVIP

高中政治必修四哲学与文化第六课第三框题《价值的创造和实现》教学设计

一、设计理念与学情分析

本框题在单元结构中居于实践落脚点位置，前承价值与价值观基础理论，后启价值判断与价值选择的应用逻辑。教学对象为高二年级学生，经过必修三《政治与法治》与本教材前五课学习后，已具备初步的哲学思辨能力，但对价值实现路径的理解多停留在概念记忆层面，存在知行脱节的典型问题。学生普遍能将劳动奉献自强不息等关键词背诵熟练，但面对真实生活情境时，难以将抽象价值原则转化为具体行动方案。这种认知落差恰是本课教学的重要突破口。

教学设计坚持以马克思主义实践观为统领，遵循从抽象到具体、从理论到实践的认知规律，创设真实思辨情境，引导学生在价值冲突中辨明方向，在榜样剖析中提炼路径，在自我反思中规划人生。

二、教学目标

核心素养指向：政治认同上，引导学生坚定人民群众是历史创造者的基本立场，自觉将个人理想融入国家发展大局；科学精神上，帮助学生掌握价值实现规律，辨析奉献与索取、奋斗与机遇的辩证关系；公共参与上，鼓励学生制定个人发展规划，树立在平凡岗位上创造不平凡业绩的志向。

具体目标设定为：学生能够准确阐释劳动、奋斗、主体能力三个维度的内在联系；能够运用价值实现原理分析具体人物案例；能够在小组合作中完成个人发展方案的初步设计。

三、教学重难点

教学重点聚焦劳动是价值实现的根本途径以及奋斗成就梦想两大命题。教学难点在于引导学生理