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强化微专业建设

打造完整本科教育

伴随新一轮科技革命和产业变革加速演进，新技术、新产业、新业态、新模式极大拓展了人才的内涵和外延。社会对具有全面世界观和完整知识体系的新时代人才的需求比以往任何时候都更为迫切，从而催动了高校人才培养范式的深刻变革，即更加注重由知识传授转变为知识、能力、素养的系统性培养，更加注重满足学生个性化发展和多样化成长需要，更加注重提升人才培养供给与社会需求的契合度。在此背景下，国内外高校纷纷革新教学理念、更新教学内容、重塑教学模式，开展微专业建设，在原有学科专业基础上构筑知识交叉与融合的桥梁。

微专业的教学理念

微专业是以灵活、系统的培养方式，通过5—10门一组的专业核心课程学习，使学生具备相应的专业素养和专业能力，从而能够提炼某一岗位群的核心技能并快速达到某一领域的工作要求。简言之，微专业就是以不同学科专业知识和技能供给为出发点，以构筑不同学科专业相互融合的立交桥为突破点，以行业产业对人才的需求为落脚点的课程群。

20世纪60年代，哲学家卡尔·波普即提出“我们不是某个学科的学生，而是学会解决问题的学生，但问题是可以跨越任何学科的边界”。可见，跨学科跨专业人才培养的课题早已被提出，并且随着经济社会的飞速发展变得日益迫切。

20世纪90年代中期，美国多所大学开启了新一轮本科课程改革，增设具有跨学科性质的课程，强化跨学科课程学习，构建知识交叉