小学一年级科学下册《认识水》教学设计——基于感官观察与简单探究的一年级科学启蒙课.docx

小学一年级科学下册《认识水》教学设计——基于感官观察与简单探究的一年级科学启蒙课

一、设计理念与课标依据

《义务教育科学课程标准（2022年版）》把物质的结构与性质列为核心内容领域，对一至二年级学生提出的要求十分明确：能通过感官或简单工具观察常见物体的外部特征，能用简单的语言描述观察和比较的结果，并在此过程中保持对自然现象的好奇心。认识水正是落实这一要求最经济、最有效的一课。水取之教室水龙头，材料安全、成本低廉，却承载着观察、比较、描述、倾听、合作等低年级科学学习的几乎全部要素。

本设计立足一年级学生的前概念现状。课前访谈显示，绝大多数学生认为自己早就认识水了，但他们口中的认识停留在水可以喝水