小学五年级科学《热传导》教学设计.docx

小学五年级科学《热传导》教学设计

本课对应青岛版科学五年级上册“热”单元中的“热传导”，核心任务是让学生从生活里的“烫手、变热、传热”走向可观察、可测量、可解释的科学问题：热是怎样在物体内部和物体之间移动的。五年级学生已经知道多数物体受热会升温、遇冷会降温，也摸过金属勺比塑料勺更容易“烫”，但他们常把“热”当成一种会流动的物质，把金属导热快理解为“金属更热”，把棉手套隔热理解为“棉里面有暖气”。本设计不从结论出发，而用一连串可做的实验把学生的直觉推到证据面前，让“温度差—接触—微粒振动—能量传递”的链条在课堂上长出来。

一、课标定位与教材理解

义务教育科学课程强调以探究实践为主要学习方式，要求