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小学六年级综合实践活动“我做非遗小传人”教学设计

一、设计理念与教材分析

本课是教科版六年级上册综合实践活动主题一“我是小小传承人”板块中的第二个主题活动。非遗即非物质文化遗产，是各族人民世代相传、与生活密切相关的各种传统文化表现形式。六年级学生经过五年的综合实践活动训练，已经具备了初步的资料搜集、调查访问和小组合作能力，但对非遗的认识大多停留在“听说过、见过”的浅层水平，缺乏“传承人”的角色体验和责任担当。本课的核心价值在于让学生从“旁观者”转变为“参与者”，在真实的探究与实践中理解“传承”二字的重量。

《中小学综合实践活动课程指导纲要》强调，综合实践活动要从学生的真实生活和发展需要出发，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，培养学生的价值体认、责任担当、问题解决和创意物化能力。本课以“职业体验”和“设计制作”为主要方式，同时渗透考察探究，让学生在“拜师学艺—动手实践—展示传播”的完整链条中，经历一次非遗传承的微缩历程。

二、学情分析

从认知水平看，六年级学生抽象思维逐步发展，能够对“传统文化为什么会失传”这类问题进行初步的逻辑分析，但仍需要具体事物和真实情境作为支撑。从生活经验看，学生身边并不缺乏非遗资源——剪纸、面塑、皮影、糖画、地方戏曲、传统节庆习俗等都可能出现在他们的生活半径之内，只是他们未曾用“非遗”的眼光去审视。从能力基础看，学生已经会使用手机拍照、剪辑短