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2026年鲁科版高一化学必修教学设计：元素周期表的应用

教学设计说明

项目

内容

授课对象

高一年级（下）学生

课题名称

元素周期表的应用

课时安排

4课时（每课时45分钟）

教材版本

鲁科版《化学·必修第二册》（2025年修订）

单元主题

原子结构与元素周期律

大概念

结构决定性质，性质反映结构；元素周期表是元素性质系统化的认知模型

核心内容

同周期、同主族元素性质的递变规律；元素周期表的应用价值

教学重点

同周期、同主族元素性质递变规律的归纳及应用

教学难点

从微观结构解释宏观性质递变的本质；运用周期表模型预测陌生元素性质

设计理念与指导思想

本设计以《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，同时关注初高中课程标准中关于元素周期表知识的衔接。元素周期表的应用不能停留在“背规律、做习题”的层面，而应当让学生经历“数据观察—规律归纳—模型建构—迁移应用”的完整思维过程。在实际教学中，我常发现学生能熟练背诵“同周期从左到右金属性减弱、非金属性增强”，但遇到陌生元素如锗、镓时，却难以将其性质与周期表位置关联起来。这说明规律记忆与模型应用之间存在明显断层。

因此，本单元采用大情境任务驱动，把周期表作为“元素地图”来使用。学生通过实验探究、数据分析、小组论证等方式，逐步建立“位—构—性”三位一体的认知模型。课堂中减少教师讲授比重，增加学生基于证据的表达