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重视学生动手操作,提高探究实践能力

学生动手操作是连接具象认知与抽象思维、书本知识与真实世界的核心桥梁，是培养探究实践能力、落实核心素养目标的关键载体。从认知发展规律看，个体对客观世界的认知始终遵循“感知-操作-抽象-迁移”的路径，动手操作过程中多感官的协同参与，能够有效打通具象经验与抽象概念之间的壁垒，让知识建构从被动接受转向主动生成。美国印第安纳大学教育神经科学实验室2022年发表于《教育心理学评论》的脑成像研究显示，12-14岁学生在动手操作完成探究任务时，大脑感觉运动皮层、前额叶皮层、海马体的协同激活水平比纯听觉学习状态高61.7%，一周后的知识留存率达到74.8%，而纯听觉讲授的知识