2026年北京版四年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：解决问题.docxVIP

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北京版四年级下册第五单元”解决问题”大单元整体教学设计——“教-学-评”一体化方案

教学设计说明

项目

内容

授课对象

小学四年级（第二学期）

课题名称

解决问题——大单元”教-学-评”一体化教学设计

课时安排

8课时（含单元起始课、主体探究课、实践应用课、单元整理课、评价反馈课）

教材版本

北京版小学数学四年级下册第五单元

单元主题

运用四则运算解决实际问题

大概念

“问题解决”是基于情境理解、数量关系分析与运算策略选择的有意义数学活动

核心内容

两步计算的实际问题；用线段图分析数量关系；用综合法和分析法解决问题；归一与归总问题；行程问题初步

教学重点

理解题意、分析数量关系、选择合理策略解决问题

教学难点

复杂情境中数量关系的提炼与策略的灵活迁移

设计理念与指导思想

本设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，践行”教-学-评”一致性理念。设计立足四年级学生从形象思维向抽象思维过渡的关键期，以”真实情境—问题驱动—多元表征—反思迁移”为主线，将单元学习嵌入”校园生活节”这一大情境，让学生在解决真实任务的过程中，理解数量关系，掌握分析策略，形成模型意识。

设计坚持三个导向：一是素养导向，将”会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界”贯穿始终；二是学习立场导向，把学生置于问题解决的中心位置，让学习真实发生；三是评价伴随