大学生数字素养提升.pptxVIP

数字素养·校园专题大学生数字素养提升从数字原住民到数字领航者汇报时间：2026年

CONTENTS课程导览四个章节，构建数字素养的整体认知地图数字素养认知概念溯源与时代背景现状与问题数据揭示现实短板能力维度四大核心素养拆解提升路径从课程到实践的行01数字素养认知数字素养是数字时代的“新读写能力”

概念溯源数字素养源起于读写能力的延伸1997保罗·吉尔斯特正式提出PaulGilster·《数字素养》在《数字素养》中正式提出这一概念，并给出定义——“理解和使用不同数字资源与信息，并理解其意义”的能力。核心突破定义从一开始就超越技术操作，把理解与批判置于中心。框架拓展以色列学者约拉姆·埃希特·阿尔卡莱进一步提出五大框架——图像素养01再创造素养02分支素养03信息素养04社会情感素养05数字素养由此从“会不会用电脑”提升为综合的认知与社会能力。数字素养自诞生起，就是数字时代的“新读写能力”。大学生数字素养提升04/36“

数字素养提升我国对数字素养的权威界定权威口径·国家网信办将数字素养界定为数字获取、制作、使用、评价、创新与伦理的素质集合。四大维度层层递进，构成完整素质体系01数字意识对数字信息的敏感性与数据安全意识02计算思维运用抽象、分解、建模等逻辑方法高效解决问题03数字化学习与创新利用数字资源和工具进行终身学习与创新实践04数字社会