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高中一年级数学正切函数的图象与性质教学设计

一、教学内容解析

本节课选自人教A版高中数学必修第一册第五章第四节，是在学生系统学习了正弦函数、余弦函数的图象与性质之后，研究的第三种基本三角函数。正切函数与前面两种函数有着本质的区别：它的定义域不再是全体实数，图象不再是连续曲线，在定义域内也不再具有有界性。这些“反常”特征恰恰构成了本节课的教学价值——学生将第一次真正体会到“函数性质由解析式决定、图象由性质支撑”的研究逻辑，而不是套用既有结论。

从知识地位看，正切函数是三角函数体系的收官之作，是后续学习三角恒等变换、解三角形以及复变函数初步的重要基础。从方法层面看，本节课承担着两种研究路径的对比教学任务：一是借助单位圆中的正切线作出图象，延续几何作图的传统；二是先由定义与诱导公式推导性质，再依据性质画出图象，体现“以数辅形、以形助数”的完整闭环。普通高中数学课程标准明确要求学生“理解正切函数在区间（π/2，π/2）上的性质”，本设计将这一要求落实在每一分钟的课堂活动中。

本节课计划用时两个课时。第一课时完成定义域、周期性、奇偶性的推导，并借助单位圆与性质分析画出正切曲线；第二课时深入研究单调性与值域，解决与函数图象相关的综合问题。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。经过前面的学习，他们已经能够熟练使用诱导公式，掌握了正弦、余弦函数“五点法”作图的完整流程，具备了从周期性、奇偶性、单