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小学六年级劳动教育《我是小小志愿者》教学设计

一核心素养导向的设计意图

本课位于苏科版《劳动》六年级下册第三单元“公益劳动与志愿服务”首课，承接小学阶段家庭劳动、校园劳动与社会劳动的螺旋递进，是学生从“体验者”向“践行者”“传播者”身份转型的关键节点。依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对第四学段“正确劳动价值观、必备劳动品格、关键劳动能力、重要劳动习惯与品质”四维核心素养的界定，本课设计意图聚焦三个层面的深度融合：一是价值观层面，引导学生透过志愿服务的微观实践，触摸“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神的宏大内核，确立劳动创造美好生活的朴素唯物史观；二是能力层面，以“策划—实施—复盘”完整项目化学习链条，锻炼学生在真实社区场域中识别需求、整合资源、协同解决问题的关键劳动能力；三是品格层面，在服务他人的互动中磨砺责任担当、规则意识与同理心，完成从“他律”到“自律”、从“被动参与”到“主动作为”的品格跃迁。设计摒弃“形式大于内容”“体验止于表演”的浅层误区，坚持“在真实劳动中学劳动、懂劳动、爱劳动”，让每一个“小小志愿者”都能在具体的服务细节中生成属于自己的劳动叙事。

二教学目标与核心指标

基于课标第四学段学业质量描述与本班学情，确立以下可观测、可评价的教学目标：

维度

核心目标

核心指标（性能水平）

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正确劳动价值观

认同志愿服务的社会价值，内化“奉献、友爱、互助