高中体育与健康一年级“原地双手胸前传接球与游戏”教学设计.docxVIP

高中体育与健康一年级“原地双手胸前传接球与游戏”教学设计

——基于核心素养导向的结构化技能学习与情境化迁移应用

一、教材分析与教学定位

本课选自人教版高中体育与健康必修第一册球类运动单元，是高一学生在初步掌握篮球基本移动与熟悉球性之后，进入技术组合学习的起始内容。原地双手胸前传接球作为篮球进攻与防守转换中最基础、最稳定的传接方式，其动作结构包含蹬地、送髋、伸臂、翻腕、拨指等连贯环节，是后续学习行进间传接球、跳起传接球以及战术配合的基石。从核心素养视角审视，本课承载着运动能力中基本技能的掌握与运用、健康行为中安全运动意识的养成、体育品德中合作精神与规则意识的培育三重任务。教学中需将动作技能的学练与游戏情境相融合，使学生在“会做—会练—会用”的递进过程中实现技能内化与素养提升。

二、学情分析

高一学生在初中阶段已接触过篮球运动，对双手胸前传接球有初步印象，但动作普遍存在持球部位不固定、传球时仅用手臂力量而忽略下肢蹬地发力、接球时主动迎接意识薄弱等问题。女生力量相对偏弱，传球力度与准确性不足；男生则易出现动作幅度过大、控制不稳的现象。此外，学生个体差异较大，部分学生球感较好但缺乏团队协作意识，部分学生参与积极性高但技术基础薄弱。教学中需采用分层教学策略，既保证技能学习的系统性，又通过游戏化情境激发不同层次学生的参与热情。

三、教学目标

第一，运动能力方面。学生能够准确说出原地双手胸前传接