小学六年级道德与法治下册《闻名世界的文化遗产》教学设计.docxVIP

小学六年级道德与法治下册《闻名世界的文化遗产》教学设计

一、教材解析与学情研判

本课属于统编版小学道德与法治六年级下册第三单元多样文明多彩生活中的第6课《探索古代文明》第2课时教学内容。教材编排此课的核心意图在于引导学生从对古代文明物质形态的感性认识，上升到对文化遗产所承载的精神价值的理性认同，进而培育学生的文化自信与人类命运共同体意识。

从认知发展角度看，六年级学生已经具备了一定的历史常识和信息检索能力，但对于文化遗产这一概念的内涵与外延理解尚显模糊。他们能够列举出长城、兵马俑等著名遗迹，但对文化遗产所蕴含的历史价值、艺术价值和科学价值缺乏深层认知。同时，该年龄段学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期，对直观的视觉素材和具象的文化符号具有较强的感知力，但对抽象的文化保护理念的理解尚需依托具体情境。

基于以上分析，本课教学应确立以下三维目标：在知识层面，使学生了解世界文化遗产的基本概念、分布特征及其保护现状；在能力层面，培养学生搜集、整理、分析文化遗产相关信息的能力，提升其多角度评价文化遗产的素养；在情感态度价值观层面，厚植学生的民族文化自豪感，树立尊重多元文明、保护人类共同遗产的意识。

二、教学重点与难点

教学重点聚焦于理解文化遗产的多元价值及其保护意义。教学难点则在于引导学生突破对文化遗产的单一认知，形成对其历史、艺术、科学等多维价值的综合判断，并自觉将保护意识转化为日常