高二化学“环境污染”主题班会课教学设计——以水为镜，守护生命之源.docxVIP

高二化学“环境污染”主题班会课教学设计——以水为镜，守护生命之源

一、设计理念

本教学设计面向高二年级学生，以化学学科核心素养为纲，将主题班会与学科教学深度融合。环境污染不是课本上遥远的图片，而是学生脚下土地、杯中清水、头顶天空正在发生的真实变化。高二学生已经学完了硫、氮及其化合物、电化学基础与有机化学入门，具备了分析污染成因的知识储备，恰恰缺少一次把知识转化为责任的契机。

本课以“一滴水的旅程”为主线，将宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五大素养拆解进五个教学环节。班会课不同于常规新授课，它不要求知识的系统增量，而要求情感的真实增量。教师不扮演宣讲者，而扮演情境的设计者、证据的提供者、讨论的守护人，让学生在亲手测、亲眼见、亲口辩的过程中完成从“知道污染”到“愿意行动”的跨越。

二、学情分析

高二学生处于抽象逻辑思维成熟期，对社会议题有强烈的表达欲，但环保认知普遍停留在“不乱扔垃圾”“植树造林”的符号层面，对污染的化学本质认识模糊。不少学生能背诵酸雨的pH小于5.6，却说不出二氧化硫转化为硫酸的两条路径；知道白色污染，却不了解聚乙烯的碳碳单键为何难以断裂。

班级前期问卷显示，百分之八十二的学生认为“环保是政府和工厂的事”，与己无关；仅百分之十七的学生能说出家乡河流近十年的水质变化。这一数据提示本课必须完成两个转化：把抽