六年级数学上册4.docx

六年级数学上册4.2数据的收集第三课时教学设计——从会问到会选，让样本开口说话

本课面向鲁教版五四制六年级上册“4.2数据的收集”第三课时，核心不是把学生训练成会填表的人，而是让他们在一次真问题、真调查、真争辩中理解：数据不是从题页里长出来的，而是从目的、对象、方法、记录和反思中被严谨地“请”出来的。学生在前两课时已经能区分部分常见数据类型，能读出简单统计表中的信息，也知道调查前要明确问题；本课时要把这些零散经验聚拢成一条可操作的收集路径：确定调查目的，界定总体与个体，选择全面调查或抽样调查，设计简明问题，预设记录方式，控制误差来源，并用一句话说明“我的数据凭什么可信”。

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