初中九年级英语Unit1 How can we become good learners单元整体教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit1Howcanwebeegoodlearners单元整体教学设计

初中九年级英语Unit1Howcanwebeegoodlearners单元整体教学设计

一、教学设计理念与依据

本单元属于人与自我主题语境下的生活与学习主题群，聚焦乐学善学、学会学习这一子主题内容。学生需要谈论英语学习方法、分享学习经验、反思学习困难，并逐步形成适合自己的学习策略。《义务教育英语课程标准》明确要求九年级学生能够就熟悉的话题进行较连贯的口头与书面表达，能够运用学习策略调控学习过程，并在语言实践中发展合作与探究能力。本设计以英语学习活动观为路径，将学习理解、应用实践、迁移创新三个层次的活动贯穿于六个课时之中，使学生在做中学、在用中悟。

学情方面，九年级学生已经积累了约一千六百个词汇，具备一定的听说读写基础，但两极分化在这一学段开始明显加剧：一部分学生掌握了背单词、做笔记、错题整理等基本方法，学习有章法；另一部分学生仍在死记硬背—遗忘—挫败的循环里打转，把英语学不好归因于没有天赋。单元主人公WeiFen从害怕英语到爱上英语的转变故事，恰好能够回应这部分学生的心理困境，是实施情感教育与策略教育的双重载体。

二、单元语篇研读与内容分析

SectionA以如何学习英语为核心话题展开。1a至1c的听说部分通过bydoingsth.结构呈现多种学习方式，如byw