《内分泌系统通过激素调节人体生命活动》 教学设计.docxVIP

6.1.1《内分泌系统通过激素调节人体生命活动》教学设计-2026-2027

学年济南版(新教材)初中生物学八年级上册

项目

内容

学情分析

学生对激素并不完全陌生，生长激素胰岛素甲亢等词在新闻和家庭谈话中出现频率较高，但多数人把激素理解为一种药物或一种补品，不清楚激素是人体自身分泌的调节物质。学生已学过消化腺、汗腺等腺体，具备区分有导管与无导管的知识基础；也具备分析病例、比较数据的能カ。难点在于激素微量而高效的特点难以直观感受，激素分泌异常与病症的对应关系容易混淆，需要通过病例辨析和对比表格逐步澄清。

教材分析

本节是第六单元第一章的第一节，与第二节神经系统共同构成人体生命活动需要调节的两条主线。教材先由外分泌腺与内分泌腺的对比引出激素概念，再依次介绍垂体、甲状腺、胰岛等主要内分泌腺及其激素功能，最后落脚于激素分泌异常与健康生活。内容呈现腺体———激素———功能———异常的递进结构，与课标人体生理与健康主题中关于激素调节的要求高度契合，也为后续学习神经调节与激素调节的协同奠定概念基础。

核心素养教学目标

生命观念：能说出人体主要内分泌腺的位置与所分泌激素的功能，形成内分泌系统通过化学物质统一调节生命活动的整体

项目

内容

认识。

科学思维：能依据病例症状反推激素分泌的多少，用比较、归纳的方法区分侏儒症与呆小症等易混病症。

探究实践：能围绕激素分泌异常与健康设计简单的资料分析