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- 2026-11-12 发布于广东
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小导图
一、教育心理学的研究对象+学科性质
核心
三、教育心理学的研究内容
(一)五要素
(二)三过程
四、教育心理学的作用
五、教育心理学的发展历程--口诀:出站,盛碗
口诀:出站,盛碗
20世纪
初创
20s
发展
50s60s
成熟
70s
80s
完善
独立学科
会煮盒饭
尚未具有独立的理论体系
具有独立的理论体系
六、教育心理学诞生的背景
七、教育心理学的研究原则
八、教育心理学的研究方法-都坚持实证主义立场,以事实资料为依据
进行测量和分析,对
事物可以量化的特性
1.不是理论思辨、个人见解、
经验总结
2.归纳而非演绎,以自身作为研
究工具,基于经验和直觉
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