2026年北大师版七年级生物学教学评一体教学设计：人体的感觉.docxVIP

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2026年北师版七年级生物学教学评一体教学设计：人体的感觉

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

七年级学生

人体的感觉

6课时

1次实践

2026北师版

感觉器官与神经调节

结构与功能相适应

视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉及神经传导

感觉器官的结构与功能关系

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，摒弃传统的“知识点罗列”模式，采用“大单元整体教学”逻辑。设计核心在于将“感觉”从孤立的器官知识升级为“信息采集→信号传递→大脑处理→行为反应”的系统工程。

在教学实施中，强调“教-学-评”的一致性。通过创设“人体感官实验室”这一大情境，将学生置于“生物学研究员”的角色中，通过驱动性问题引导学生在实验、观察、讨论中构建知识。重点突出生物学核心素养中的“生命观念”与“科学探究”，让学生在理解结构与功能关系的同时，体会人体生理机制的精妙。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

根据新课标，本单元要求学生能够通过观察、实验等方式，了解人体的感觉器官及其功能，理解感觉是人体感知外界环境、维持生存的基本方式。强调在学习过程中培养学生通过证据进行推理的能力，并能将生物学知识应用于健康生活实践。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵