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四年级道德与法治《正确认识广告》教学设计

一、教材分析与核心素养定位

《正确认识广告》是统编版道德与法治四年级上册第三单元“我们买东西”的第二课内容。本课属于“遵守社会规则”核心素养范畴下的“法治观念”与“公共生活”板块延伸，旨在引导学生透过广告现象，看清商业说服背后的逻辑，培养理性消费意识与初步的媒介素养。教材通过“广告无处不在”“读懂广告语”“我是广告侦探”“设计公益广告”四个环节，由浅入深，将抽象的商业规则转化为学生可感可知的生活经验。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，已具备基本的辨别能力，但易受感性宣传诱导。本课核心素养落脚点在于：政治认同层面，理解国家对广告管理的法律依据，确立法治观念；法治观念层面，知晓《广告法》基本原则，明确虚假广告法律后果；道德修养层面，倡导诚信消费、抵制不良诱导；公共参与层面，能运用批判性思维分析广告信息，参与公益传播实践。教学设计需紧扣“识别—分析—评价—创造”认知链条，避免知识灌输，聚焦核心任务情境下的深度学习。

二、学情分析与教学策略适配

四年级学生日常接触电视、网络、户外广告频繟，积累了丰富的感性素材，对广告语、形象代言人耳熟能详，但多停留在“娱乐消费”层面，缺乏“理性解码”经验。心理上，他们开始追求同伴认同，易盲目跟风购买广告推荐商品；认知上，难以区分“商业宣传